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「十一月中就要比市赛了，时间其实过得比你想像中还快。如果现在你们这首自选曲还没练好，进度就有点太慢了喔，别忘了还有指定曲要练呢！」毛毛老师拍拍双手，「来，表现给我们的新成员听听看。」

游子鸣哑口，掀开琴盖的动作有些拖沓，其他两位组员也同样准备起各自的乐器，拖动谱架椅凳，在钢琴旁落座。

弦乐社人数不足，初学者又佔了大半，无法组成正规的弦乐团赛编制，便退而求其次，由有意愿的社员自行组出室内乐队伍报名参赛。

游子鸣是社长，一路从国小学习音乐到高中，自然当仁不让；时舜辰的学习轨跡与他重合，直到国中都是正规科班出身；学姐退出后，社团内三把大提琴只剩下李颂怡最有经验，她也是非出马不可。

他们三人彼此对望，统合呼吸。大提琴率先唱出宽广低沉的开场，随后小提琴及越发饱满的钢琴接续完成主题后半。这首d小调钢琴三重奏第一乐章旋律流畅优美，弦乐与钢琴之间的对话时而激烈，时而温柔感伤。三种乐器的重奏彼此交织，热情而富有戏剧性。

然而问题正出在李颂怡身上。

李颂怡小学时玩过乐器，国中为了升学好长一段时间没有碰，考入筑礼高中后，她在弦乐社的这一年间找回对大提琴的兴趣，手感却迟迟没有跟着回来，这也跟她外务过多有关。

既是弦乐社员，又身兼班联会美宣组储备干部，再加上家里对课业要求极重，放学后和假日的时间被补习班佔去大半，除了社课，她能专心练琴的时间少之又少，顶多中午午饭不吃，摸进来团练室拉个两把。

雪上加霜的是学姐临时弃赛时，暑假已过了大半，他们换人重练的时间被极度压缩，而李颂怡家人又安排了在假期尾声出国十天，因此原本技术就不如其他两人的她，成了垮得最厉害的一角。

他们不是没有自知之明，却仍然心存侥倖。室内乐组报名队伍少，就算音乐性表现不够优异，只要顾好基本的音准节奏，幸运的话或许能捞到一个晋级全国决赛的机会。

只是他们现在的演奏越到中后段就越荒腔走板，各声部旋律各跑各的，速度紊乱，连基础的和谐都谈不上了，听起来就像各自独奏而不是重奏。大提琴追不上汹涌的旋律，免不了错音百出，甚至中途频频掉队，音色粗糙；小提琴虽技巧纯熟，却是独木难支；钢琴奔腾的音量时不时覆盖过了一切，游子鸣独奏的段落，倒成了全曲最谐顺的一段。

他们磕磕绊绊演奏完整个乐章，苏韶宁听得有些于心不忍，甚至焦虑。从前在瑝阁若是端出这样的表现，只会换来老师近乎人身攻击的痛斥，使自己怀疑自己的演奏一无是处，与高昂的学费毫不等值，简直浪费到令人发指。

但毛毛老师仅仅只是皱了眉头。「嗯——优点是，你们好歹从头到尾跑完了一便，可是你们暑假真的有好好练习吗？怎么……感觉好像跟整首曲子都还很不熟啊？有些错误我之前就讲过了，如果没有改正，那我们要怎么更深入地去表现音乐性？这是你们想要表现的声音吗？」

她用力揉开眉头中间的深刻皱纹，指示他们回到乐曲中。社课剩下的时间，就是看他们一次次分段重新演绎乐句，一个小节一个小节修。毛毛老师更是不时坐在李颂怡的身旁，直接对她示范弓法和运指，指出错误之处。毛毛老师平常看似开朗年轻，此刻，对于音乐的坚持和威仪表露无遗。